写于 2016-09-08 08:06:24| 博一把白菜论坛手机| 商业

教育部(教育部)加强了与土着民族社区的联系,以确定全国各地300个优先考虑的基础教育机构

根据土着人民教育(IPEd)计划,DepEd针对地理上孤立和处境不利的地区,以便向学习者提供相关和适当的学习方式

在棉兰老岛,2016-2017学年将新建251所新的公立学校

“这是DepEd历史上为知识产权社区建立学校的最大努力

手拉手,我们将建立尊重文化,学习者感到高兴和安心的学校,“DepEd的土着居民教育办公室(IPsEO)的Rozanno Rufino说

教育部正在聘用583名新老师担任常设职位,负责为第九区,第十区,第十一区,第十二区和第十三区的新学校进行知识产权教育计划的培训

它还与社会福利与发展部(DSWD)合作,通过卡拉希CIDSS全国社区驱动发展计划建设605间教室,并将P5亿移交给该倡议

根据2011年版第62号令,或“采纳全国土着人民教育(IPEd)政策框架”以及2013年“增强型基础教育法案”实施细则和规定(IRR)的IPEd规定,DepEd通过了2015年第32号令或“土着人民教育课程框架”

通过第32部门,该部门认识到文化在知识产权学习过程中的重要性

它说,框架的起草是在与土着社区老年人,社区知识产权倡议的领导者和实施者磋商后制定的,以保持K-to-12课程适合知识产权学习者的教育,文化和社会背景

各种DepEd总部外办事处和学校已开始与全国各知识产权社区合作制定本土化课程计划

教育部长莱昂诺尔布里奥内斯在8月9日国家知识产权日庆祝活动中写信给教师,学校负责人和官员,“保持专注并证明我们长期与土着社区共处”

教育部长致力于发展至少要在2016年底前制定500个本地化教案

作为努力维护一个包容,平等和文化为基础的基础教育体系的一部分,它最近颁布了2016年第50号令,以确保雇用和部署教师幼儿园,小学和初中与K-to-12基础教育课程的目标一致

迄今为止,全国共有7,767名教师和校长对IPEd进行了基本调整

“这不仅关系到孩子上学,更重要的是确保教育在文化上扎根,长者,文化承担者和整个社区在学习过程中积极参与和授权

这是德雷克教会使命的核心,也是我们与知识产权社区的共同承诺,因为我们与他们共同努力争取自决和争取他们的祖先领域,“Rufino解释说